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UNIV PERSO-Philippe CLAUZARD

Cours universitaires et travaux de recherche sur les questions d'apprentissage des jeunes et des adultes, science du développement humain, sciences du travail. Billets d'humeur et créativités. Philippe Clauzard MCF Université de La Réunion - Composante ESPE Analyste du travail et didacticien

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Catégories et conceptualisation : une dynamique de glissement conceptuel

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Cours universitaires et travaux de recherche sur les questions d'apprentissage des jeunes et des adultes, science du développement humain, sciences du travail.

Billets d'humeur et articles choisis.

Philippe Clauzard MCF Université de La Réunion - Composante ESPE/INSPE Analyste du travail et didacticien

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00 - Cours et coaching à distance
01 Repères généraux du site
02 Repères sur l'ingénierie de formation
03 Repères sur l'apprentissage
04 Repères sur les processus de secondarisation - conceptualisation
05 Repères sur les processus de métacognition
06 Repères - Caractérisation du glissement conceptuel
07 Cours FUN Synthèse sur enseigner à l'université
08 Repères sur la science, le critère de scientificité
09 - Repères sur les activités numériques et Liens vers le MOODLE de l'Université
10 - Repères sur la méthodologie de rédaction de publication universitaire
11 Repères sur le réseau REISEDA
12 Repères sur Apprendre des situations de travail
Actes de colloques en pdf
AFEST: formation en situation de travail, de quoi parle-t-on ?
Apprendre à écrire : peut-on remplacer papier et crayon par tablette et stylet ?
Apprendre à raconter à l’école maternelle
Apprendre par l’expérience : quand les écoles reprennent la leçon de Rousseau
Apprentissage et neurosciences
Apprentissages informels dans la formation pour adultes
Approche de psychologie ergonomique du métier enseignant
Autour des mots professionnalité et professionnalisation...
Bibliographie générale en plusieurs Tomes
Bonnes feuilles : Le travail bien fait, clé du bien-être au travail, Yves Clot
Catégories et conceptualisation : une dynamique de glissement conceptuel
Changer l’école : prenez garde aux neuromythes !
Classes inversées, retour sur un phénomène précurseur
Classes inversées, vers une approche systémique
Colloque premier de Didactique Professionnelle
Colloque RPDP Nov. 2019 Montréal : Former et développer l’intelligence professionnelle
Comment la créativité peut aider à surmonter la crise du Covid-19 ?
Comment les chercheurs choisissent les journaux auxquels ils soumettent leurs articles ?
Comment les notes ont-elles pris tant d’importance dans le système scolaire ?
Conversation avec Étienne Klein : « Pour faire société, il faut se mettre d’accord sur l’importance de l’idée de vérité »
Conversations éducatives et inclusives
Cours et réunions en ligne : comment surmonter sa peur de prendre la parole
Crayons ou claviers : le geste d’écriture change-t-il notre rapport au monde ?
Darknet, darkweb, deepweb : ce qui se cache vraiment dans la face obscure d’Internet
Débat : Au delà des sujets, la question du social et de l'expérience
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Débat : big brother ou big data ?
Débat : Ce que la neuroéducation nous apprend sur les fausses croyances
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Débat : Expérience et insertion socioprofessionnelle, Patrick Mayen
Débat : Faut-il enseigner l’écriture inclusive ?
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Débat: Instruction à domicile : de quoi parle-t-on ?
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Pédagogie à distance : les enseignements
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Quelques réflexions sur l’organisation de l’activité enseignante, P. Pastré
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Question vive : faut-il renverser la classe pour faire réussir les élèves ? Peut-on parier sur la classe inversée comme système pédagogique et didactique innovant ?
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Regards sur un répertoire de gestes professionnels
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Savoirs : Pour une école de l’essentiel
Sélection livre : Apprendre en jouant
Sélection livre : Former les enseignants : pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe, Luc RIA
Sélection livre : La personnalisation des apprentissages, Sylvain Connac
Selection livre : « Le coaching scolaire - Un marché de la réalisation de soi »
Sélection Livre : Les gestes professionnels dans la classe, Éthique et pratiques pour les temps qui viennent, Dominique Bucheton
Sélection Livre : Les gestes qui parlent - analyse de la pratique enseignante (et de formation)
Sélection livre : Prendre le risque d'enseigner, analyse de pratique à teneur psychanalytique, Claudine Blanchard-Laville
Sélection Livre : Vers une nouvelle guerre scolaire, quand les technocrates et les neuroscientifiques mettent la main sur l’éducation nationale, de Philippe Champy
Sitographie
Synthèse note sur la Didactique professionnelle, 2006
Témoignage : L'école se réinvente avec les enseignants !!
Témoignage : Système D à l'école
Thèse Grammaire : ce que ça demande à l'enseignant, un article du Café Pédagogique sur la thèse de P. Clauzard
Thèse : La médiation grammaticale en école élémentaire. Éléments de compréhension de l'activité enseignante
Tout un cinéma : les modèles épidémiologiques...
Travail: Adaptation, solidarité… Ces ressources insoupçonnées des entreprises révélées par la crise
Travail collectif intermétier en éducation : éléments de problématisation
Travail : Covid 19, après l’open space, l’ère du « clean desk » ?
Travail & ergonomie
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Zoom sur le climat : C'est la cata climatique !
Zoom sur les Communautés apprenantes... de l'école au travail
Zoom sur l'étude de la géométrie
Zoom sur l'étude de la langue, grammaire 1
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Zoom sur l'intelligence artificielle... en débat
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REPERES GENERAUX

Former des adultes ou des enfants,

c'est toujours amener un groupe d'apprenants

d'une situation initiale à une situation projetée,

appelée l'objectif de la formation (sur plusieurs

semaines) ou bien l'objectif d'apprentissage

(sur une séance), c'est transformer des

représentations initiales (pré-scientifiques)

en représentations souhaitées

de type scientifique.

N'oublions pas qu'une séance de formation

n'est pas conçue pour celui/celle

qui transmet mais pour celle/celui qui apprend!

(Henri Boudreault, PhD UQUAM Québec)

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