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UNIV PERSO - Blog de Philippe Clauzard

Cours universitaires et travaux de recherche sur les questions d'apprentissage des jeunes et des adultes, science du développement humain, sciences du travail. Philippe Clauzard MCF Université de La Réunion - Composante ESPE Analyste du travail et didacticien - Tous les contenus de ce blog sont sous licence Creative Commons.

cours ue 24 champs contributifs à l'analyse des situations d'enseignement & apprentissage : les contenus, les aspects de didactique, version 2015-2017

Publié le 10 Novembre 2015

cours ue 24 champs contributifs à l'analyse des situations d'enseignement & apprentissage : les contenus, les aspects de didactique, version 2015-2017

2 entrées dans le cours : exposé magistral + mise en situation/travail en groupes constitués Les principales modélisations et concepts issus de la didactique des sciences (situation didactique, contrat didactique, transposition, secondarisation et conceptualisation,...

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Principes ergonomiques de base

Publié le 19 Juillet 2013

Principes ergonomiques de base

Le principe canonique de l'ergonomie est de souligner que le travail réel d'un praticien n'est jamais la simple réalisation du travail prescrit. le rapport entre les deux varie selon les praticiens et selon les situations. Interroger cet écart est un...

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 Panorama des différents modèles d'analyse de pratique

Publié le 19 Mai 2013

 Panorama des différents modèles d'analyse de pratique

Les différents modèles d'analyse de la pratique sont des dispositifs d'intervention en vue de provoquer de la réflexivité chez l'acteur professionnel. Ces dispositifs sont adosses à des théories issues des sciences humaines et sociales. L'analyse réflexive...

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Cours FdeF UE13 Analyse de pratiques : quels ancrages théoriques ?

Publié le 19 Avril 2013

Cours FdeF UE13   Analyse de pratiques : quels ancrages théoriques ?

Contenus du cours : L’analyse de pratiques d’intervention en situation d’enseignement – formation – apprentissage peut s’envisager en référence à des ancrages théoriques particuliers. Sans viser l’exhaustivité, ils seront présentés en soulignant leurs...

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Les gestes professionnels des enseignants en grammaire (et dans d’autres disciplines) FFO Grammaire

Publié le 20 Novembre 2012

Les gestes professionnels des enseignants en grammaire (et dans d’autres disciplines) FFO Grammaire

Remarques liminaires : Chaque métier possède son inventaire de savoir-faire, de techniques, de connaissances. Chaque profession a son référentiel des ge stes qui portent l’ empreinte de sa pratique. Ils sont le fruit d’une expertise reconnue, d’une...

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Cours de Formation à et par la recherche

Publié le 20 Juin 2012

Cours de Formation à et par la recherche

LES OBJECTIFS DU COURS Se former à la recherche & Se former par la recherche Connaître les principes généraux de la recherche Etudier les outils de la recherche en général et les outils d’investigation ergonomique en particulier Se situer dans un champ...

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Des articulations entre les disciplines : mémoire de DEA en sciences de l'éducation

Publié le 10 Juin 2012

Des articulations entre les disciplines : mémoire de DEA en sciences de l'éducation

MEMOIRE DE DEA EN SCIENCES DE L’EDUCATION : "Approches plurielles de la complexité des situations éducatives" Etude effectuée sous la direction de Jacques Ardoino & Guy Berger - Mémoire sous la direction de Jacques Ardoino & Guy Berger « Des YALTAS dans...

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Analyse de pratiques dans le discours de la formation

Publié le 5 Juin 2012

Analyse de pratiques dans le discours de la formation

Suzanne NADOT, maître de conférences, Iufm de l’académie de Versailles L’analyse de pratiques en formation des enseignants est relativement récente. Elle désigne en même temps une technique, une procédure, un objectif. Hier aux allures innovantes ou aventureuses,...

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L’analyse de pratique est-elle professionalisante ?

Publié le 1 Juin 2012

L’analyse de pratique est-elle professionalisante ?

EXTRAITS DE LA COMMUNICATION DE MARGUERITE ALTET, PROFESSEUR, UNIVERSITÉ DE NANTES janvier 2012 source : Eduscol Suzanne Nadot m’a demandé comment j’avais été amenée à mettre en place des dispositifs d’analyse de pratiques. Après avoir été pendant un...

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