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UNIV PERSO-Philippe CLAUZARD

Cours universitaires et travaux de recherche sur les questions d'apprentissage des jeunes et des adultes, science du développement humain, sciences du travail. Billets d'humeur et créativités. Philippe Clauzard MCF Université de La Réunion - Composante ESPE Analyste du travail et didacticien

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Cours universitaires et travaux de recherche sur les questions d'apprentissage des jeunes et des adultes, science du développement humain, sciences du travail.

Billets d'humeur et articles choisis.

Philippe Clauzard MCF Université de La Réunion - Composante ESPE/INSPE Analyste du travail et didacticien

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00 - Cours et coaching à distance
01 Repères généraux du site
02 Repères sur l'ingénierie de formation
03 Repères sur l'apprentissage
04 Repères sur les processus de secondarisation - conceptualisation - métacognition
05 - Repères sur les processus de coaching
06 Repères - Caractérisation du glissement conceptuel
07 Cours FUN Synthèse sur enseigner à l'université
08 Repères sur la science, le critère de scientificité
09 - Repères sur les ressources éducatives libres, sur les ressources numériques Moodle...
10 - Repères sur la méthodologie de rédaction de publication universitaire
11 Repères sur le réseau REISEDA
12 Repères sur Apprendre des situations de travail
Actes de colloques en pdf
AFEST: formation en situation de travail, de quoi parle-t-on ?
Apprendre à écrire : peut-on remplacer papier et crayon par tablette et stylet ?
Apprendre à raconter à l’école maternelle
Apprendre par l’expérience : quand les écoles reprennent la leçon de Rousseau
Apprentissage et neurosciences
Apprentissages informels dans la formation pour adultes
Approche de psychologie ergonomique du métier enseignant
Autour des mots professionnalité et professionnalisation...
Bibliographie générale en plusieurs Tomes
Bonnes feuilles : Le travail bien fait, clé du bien-être au travail, Yves Clot
Catégories et conceptualisation : une dynamique de glissement conceptuel
Changer l’école : prenez garde aux neuromythes !
Classes inversées, retour sur un phénomène précurseur
Classes inversées, vers une approche systémique
Coaching en entreprise : une mode, des paradoxes
Colloque premier de Didactique Professionnelle
Colloque RPDP Nov. 2019 Montréal : Former et développer l’intelligence professionnelle
Comment la créativité peut aider à surmonter la crise du Covid-19 ?
Comment les chercheurs choisissent les journaux auxquels ils soumettent leurs articles ?
Comment les notes ont-elles pris tant d’importance dans le système scolaire ?
Conversation avec Étienne Klein : « Pour faire société, il faut se mettre d’accord sur l’importance de l’idée de vérité »
Conversations éducatives et inclusives
Cours et réunions en ligne : comment surmonter sa peur de prendre la parole
Crayons ou claviers : le geste d’écriture change-t-il notre rapport au monde ?
Darknet, darkweb, deepweb : ce qui se cache vraiment dans la face obscure d’Internet
Débat : Au delà des sujets, la question du social et de l'expérience
Débat : Avec Rabardel et Pastré, la question de l'expérience au travail
Débat : big brother ou big data ?
Débat : Ce que la neuroéducation nous apprend sur les fausses croyances
Débat : Des Grecs au transhumanisme, l’idée d’immortalité comme symptôme de notre humanité
Débat : Expérience et insertion socioprofessionnelle, Patrick Mayen
Débat : Faut-il enseigner l’écriture inclusive ?
Débat : former au métier de prof est-ce une affaire impossible ?
Débat : former au métier de prof, une improbable réforme ?
Débat: Instruction à domicile : de quoi parle-t-on ?
Débat : La compétition a-t-elle une vertu éducative ?
Débat : L'école maternelle est-elle une garderie ou une école ?
Débat : Les pratiques de recrutement des enseignants-chercheurs sont-elles équitables ?
Débat : Mémoire, histoire et reconnaissance, un débat profond qui mérite les nuances
Débat : Nos cerveaux resteront-ils humains ?
Débat : Organisateurs de la pratique et/ou de l’activité enseignante
Débat : Peut-on parler de « racisme d’État » ?
Débat : Pour faire face aux crises, développons des « communautés apprenantes
Débat : Pour Rogalski, Chaix, Durand, Merle... quelles pistes pour la formation des professionnels ?
Débat sur la Formation des enseignants : silence, on «réforme».
Didactique professionnelle et enseignement
Dix phrases positives à dire aux enfants, cours sur les processus relationnels
Du Lavisse au Bescherelle, ces manuels qui ont marqué des générations d’élèves
École : le yoga, une activité à mettre au programme ?
École : problèmes de discipline, l’épreuve quotidienne des profs
Eléments de réflexion sur l’enseignement de P. Pastré
Enseigner à distance, ça ne s'improvise pas !
Etudes : « Apocalypse cognitive »
Focale santé : Connaissez-vous les thérapies comportementales, cognitives et émotionnelles ?
Focale santé sur la cohérence cardiaque
Focale scolaire : Choix scolaires, une « orientation heureuse » est-elle possible ?
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Focale sur le " contrat social " français : mythe ou réalité ?
Focus Nature à l’école : le temps est-il venu de faire classe en plein air ?
Focus sur Hold-up : les huit personnages clés qui font une bonne théorie du complot
Focus sur la domination scolaire des filles : un effet en trompe-l’œil
Focus sur le cerveau : Qu’est-ce que la plasticité cérébrale ?
Focus sur l'éducation positive : mot en creux ou vraie révolution ?
Focus sur l'enseignement explicite
Focus sur l'exploit de l'homme volant
Focus sur une histoire de l'anthropocène : transition et apartheid écologiques
Glossaire de l'apprentissage
Indicateurs de développement professionnel et les instruments psychologiques
Innovation: Et si on faisait classe autrement?
La belle intuition pour prendre de bonnes décisions : tout un art
La défense de la langue française, un mythe à revisiter
La science ouverte : refaire circuler le savoir librement
La validation des acquis de l’expérience, un outil au service de la réorientation professionnelle
L'aventure des savoirs, Philippe Meirieu
L'Aventure du pédagogique, Philippe Meirieu
Les philosophes à la rescousse : quatre concepts pour donner du sens à la rentrée
Les trois thermomètres de l’action contre le réchauffement climatique
L’intelligence artificielle, une artiste à part entière ?
Malaise enseignant, l’envers du métier
Mécanismes de l’attention : les comprendre pour mieux apprendre
Opinion : Être juge et partie, ou comment contrôler une revue scientifique
Opinion : « Je ne publierai plus jamais dans une revue scientifique »
Opinion : « Open access » pour les revues scientifiques : il faut plusieurs modèles
Pédagogie à distance : les enseignements
Petit dictionnaire de la formation et de la pédagogie
Petites définitions pour la formation et l'apprentissage
Petit guide pour bien lire les publications scientifiques
Profil de l'auteur
Profil du site
Publications auteur
Quelques réflexions sur l’organisation de l’activité enseignante, P. Pastré
Question : L'école du changement, filmer les pédagogies alternatives
Question vive : faut-il renverser la classe pour faire réussir les élèves ? Peut-on parier sur la classe inversée comme système pédagogique et didactique innovant ?
Quinze idées ou plus à défendre
Recherches de l'auteur
Recherches-Enquêtes sur l'apprentissage : de l'école à l'auto-école et à l'université
Recherches-Enquêtes sur le travail de l'artiste-peintre
Recherches-Enquêtes sur le travail du formateur d'adultes
Recherches-Enquêtes sur le travail enseignant... en étude de la langue
Recherches-Enquêtes sur une gestuelle de classe de formation
Regards sur le tact dans la relation pédagogique
Regards sur un répertoire de gestes professionnels
Réussir l’aventure de la thèse, tout un art !
Savoirs : Pour une école de l’essentiel
Sélection livre : Apprendre en jouant
Sélection livre : Former les enseignants : pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe, Luc RIA
Sélection livre : La personnalisation des apprentissages, Sylvain Connac
Selection livre : « Le coaching scolaire - Un marché de la réalisation de soi »
Sélection Livre : Les gestes professionnels dans la classe, Éthique et pratiques pour les temps qui viennent, Dominique Bucheton
Sélection Livre : Les gestes qui parlent - analyse de la pratique enseignante (et de formation)
Sélection livre : Prendre le risque d'enseigner, analyse de pratique à teneur psychanalytique, Claudine Blanchard-Laville
Sélection Livre : Vers une nouvelle guerre scolaire, quand les technocrates et les neuroscientifiques mettent la main sur l’éducation nationale, de Philippe Champy
Sitographie
Synthèse note sur la Didactique professionnelle, 2006
Témoignage : L'école se réinvente avec les enseignants !!
Témoignage : Système D à l'école
Thèse Grammaire : ce que ça demande à l'enseignant, un article du Café Pédagogique sur la thèse de P. Clauzard
Thèse : La médiation grammaticale en école élémentaire. Éléments de compréhension de l'activité enseignante
Tout un cinéma : les modèles épidémiologiques...
Travail: Adaptation, solidarité… Ces ressources insoupçonnées des entreprises révélées par la crise
Travail collectif intermétier en éducation : éléments de problématisation
Travail : Coopération au travail : la machine à café ne fait pas tout !
Travail : Covid 19, après l’open space, l’ère du « clean desk » ?
Travail & ergonomie
Travail et pouvoir d’agir d’Yves Clot
Travail : Pourquoi travaille-t-on plus et mieux en télétravail ?
Travail : "travailler comme un chien", de la ménagerie au management
Virus : quand les activités humaines sèment la pandémie
World Café ou discuter en grand nombre
Zoom linguistique
Zoom sur le climat : C'est la cata climatique !
Zoom sur les Communautés apprenantes... de l'école au travail
Zoom sur les réformes et le ministère Blanquer de l’Education
Zoom sur l'étude de la géométrie
Zoom sur l'étude de la langue, grammaire 1
Zoom sur l'étude de la langue, grammaire 2
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Zoom sur l'intelligence artificielle... en débat
Zoom sur sélection de brèves de presse

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REPERES GENERAUX

Former des adultes ou des enfants,

c'est toujours amener un groupe d'apprenants

d'une situation initiale à une situation projetée,

appelée l'objectif de la formation (sur plusieurs

semaines) ou bien l'objectif d'apprentissage

(sur une séance), c'est transformer des

représentations initiales (pré-scientifiques)

en représentations souhaitées

de type scientifique.

N'oublions pas qu'une séance de formation

n'est pas conçue pour celui/celle

qui transmet mais pour celle/celui qui apprend!

(Henri Boudreault, PhD UQUAM Québec)

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