UNIV PERSO-Philippe CLAUZARD

Version du cours semi-magistral en 2017 - 2018 formation partagée entre 2 parcours FdF et AIBEP Rapide descriptif : Objectifs : comprendre le fonctionnement des situations d’enseignement-apprentissage, saisir le mécanisme cognitif de l’apprentissage,...

Module Les didactiques TD

Publié le 25 Octobre 2018

Les objectifs du cours sont d'identifier les points communs aux didactiques / didacticiens en saisissant aussi les variations et les spécificités des didactiques disciplinaires. Comprendre les éléments structurants du travail des didacticiens et des démarches...

cours sur les processus d'apprentissage CM & TD Ce cours sur les processus d'apprentissage est à la croisée de la philosophie, de la psychologie de l'éducation, de la psychologie cognitive et des sciences de l'éducation. Les objectifs du cours sont de...

Si c'est dans l'action que l'on apprend, faire ne suffit pas pour autant. Il convient de subjectiver le faire, de penser à l'agir après l'agir. Il faut débriefer l'action de manière à apprendre au sens de comprendre (et mémoriser). Le débriefing de l'action...

Le journal des apprentissages est un cahier dans lequel les élèves indiquent par écrit le processus et le contenu de leurs apprentissages. Il participe de l’élaboration d’un temps de debriefing ou d’entretien d’explicitation (termes empruntés à l’ergonomie)...

"Est-ce que la ligne me force à la suivre ? Non, mais quand je me suis résolu à m’en servir comme d’un modèle à suivre de cette façon, alors elle me contraint. Non, ce qui arrive alors est que je me contrains à l’utiliser de cette façon. Je m’accroche...

Quelques conseils méthodologiques qui sont donnés à titre indicatif, comme des outils permettant de valider les unités d'enseignement dans les meilleures conditions. Ce sont des outils fabriqués et travaillés par des collègues, enseignants chercheurs....

par Séraphin ALAVA - DUSTIC Les formules pédagogiques SELECTION DE FORMULES PEDAGOGIQUES PREFEREES 2 L’exposé Présentation orale d'informations avec ou sans l'intervention des apprenants et avec ou sans l'utilisation de moyens audio-scripto-visuels. L'exposé...

Philippe CLAUZARD. Coopérer en classe avec ses élèves, Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Juin 2015, Paris, France. 2015 Résumé : Coopérer en classe, c'est penser une dynamique interactive en termes...

LES SITUATIONS DIDACTIQUES SELON BROUSSEAU ► Les situations didactiques sont des situations qui servent qui servent à enseigner Une situation est didactique lorsqu’un individu à l’intention d’enseigner à un autre individu un savoir donné ► Une situation...

La théorie des intelligences multiples est consécutive aux travaux de recherches effectués par Howard Gardner en 1996. Les modes d’accès à l’apprentissage qui étaient traditionnellement au nombre de trois (l’ouïe, la vue et le toucher) sont multipliés....

Cet outil est porté par Jean Duvillard, qui a rédigé l'ouvrage "Ces gestes qui parlent" ESF Editeur. Enseigner c’est communiquer , d’une certaine mesure c’est toujours « dire quelque chose à quelqu’un », c’est donc transmettre des informations grâce à...