UNIV PERSO-Philippe CLAUZARD

TEXTE-SYNTHESE INEDIT Les tâches scolaires pilotent la classe, mais leur but est ailleurs On peut considérer la tâche scolaire, qui donne corps à l'activité d'apprentissage de l'élève, comme le point central de l’articulation triangulaire entre...

2 entrées dans le cours : exposé magistral + mise en situation/travail en groupes constitués. Les principales modélisations et concepts issus de la didactique des sciences (situation didactique, contrat didactique, transposition, secondarisation et conceptualisation,...

Ce cours cible la formation de formateur d'adultes dans sa dimension pédagogique à partir des grandes théories de l'apprentissage et de l'andragogie. Il pose la question de l'apprendre, des divers modes de formation activables et présente diverses lectures...

Les objectifs du cours sont : Comprendre les spécificités du paradigme du praticien réflexif, et de la réflexivité; Connaître les différents modèles d’analyse de pratique, avec les théories sous-jacentes; Identifier les points caractéristiques de l’analyse...

Ce texte est une transcription d'une conférence enregistrée en audio avec le support Power-point à Lyon - Transcription réalisée par P. Clauzard. Pierre Pastré Lyon, 20/11/08. Comprendre le travail enseignant : le point de vue de la didactique professionnelle Dans...

Apprendre oui mais avant tout conceptualiser. Et comme cela exige des efforts, du désir d'apprendre est incontournable ! QU'EST-CE QU'APPRENDRE ? Étymologie: Apprendre vient du latin populaire apprendere , issu du latin classique apprehendere : prendre,...

Apprendre se joue entre le vécu, le terrain, la connaissance opératoire et la prise de distance, la réflexion, l’analyse, les inférences de principes généraux, de théories. Apprendre : c’est passer de l’expérience à la théorie. C'est un mouvement, une...

UE 15 Modèles d'apprentissage

Publié le 7 Février 2019

On peut garder en tête les données statistiques de chercheurs américains de manière à opérer des choix pertinents. D'après ces chercheurs, nous mémorisons : 0 % de ce que nous lisons, 20 % de ce que nous entendons, 30 % de ce que nous voyons, 50 % de...

Tout le BA-BA de la formation par Fabien EXPILLY de E-formaction, consultant ingénieur en formation depuis 20 ans. Un choix de vidéos à présenter en cours (1 étudiant). Choisir une méthode pédagogique : formateurs, dynamisez et diversifiez vos pratiques...

La norme AFNOR X 50–750 définit la méthode pédagogique comme un ensemble de démarches formalisées suivies selon des principes définis pour que le formé acquière un ensemble de savoirs conformes aux objectifs de formation. Plusieurs techniques peuvent...

On entend par Ingénierie de formation un ensemble de démarches méthodiques et cohérentes qui sont mises en œuvre dans la conception d'actions ou de dispositifs de formation afin d'atteindre efficacement l'objectif visé. Wikipédia EN PREAMBULE C'est bien...

Former n'est pas seulement informer, c'est avant tout transformer les personnes. C'est mettre les représentations initiales en crise et agir sur les identités individuelles. C'est transformer les représentations initiales préscientifiques en représentations...

Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5) " pour enseigner et pour favoriser l'apprentissage en ligne " Extrait du "Blog de Marcel" Un dispositif hybride, qu’est-ce...

AU DEBUT DE LA FORMATION : DES ATTENTES ET DES BESOIN Un adulte en formation vient en stage pour solutionner des problèmes rencontrés dans la vie professionnelle ou personnelle. Former, c'est transformer l'individu, se transformer. C'est transformer un...